DMC PS580160 9032 0101 01 DANAHER丹納赫伺服驅(qū)動(dòng)器深圳眾享自動(dòng)化有限公司維修師傅在工控界十個(gè)春秋，經(jīng)驗(yàn)豐富，配件產(chǎn)品庫存充足，歡迎采購。它包含超過800,000個(gè)電子產(chǎn)品，例如DCS系統(tǒng)，各種PLC ， HMI ， 各種驅(qū)動(dòng)器 ，穆格伺服閥維修{產(chǎn)品}和CNC數(shù)控設(shè)備， IPC和PG等本著“誠實(shí)守信 客戶至上”為原則，竭誠為廣大用戶提供先進(jìn)的產(chǎn)品，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)！

品牌精神：腳踏實(shí)地 行勝于言 敬業(yè)報(bào)國

經(jīng)營理念：合作，共贏，整合，互利，互助

競(jìng)爭(zhēng)理念：只有合作伙伴，沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

團(tuán)隊(duì)理念：將公司打造成軍隊(duì)般的執(zhí)行力，學(xué)校般的學(xué)習(xí)力，家庭般的幸福工作環(huán)境

          中職PLC教學(xué)過程中存在的主要問題是理論脫離實(shí)踐的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，教師太過重視教材知識(shí)的灌輸指導(dǎo)，忽視了學(xué)生思維能力、應(yīng)用能力、實(shí)踐能力的強(qiáng)化培養(yǎng)[1]。異常緊張的師生關(guān)系，導(dǎo)致了教學(xué)效果不盡人意，教學(xué)質(zhì)量越來越差，還極大的限制著中職學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。理實(shí)一體化教學(xué)理念的提出，教學(xué)模式的構(gòu)建，可以很好的解決上述問題，將其廣泛的推廣起來，既能啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力與想象力，鍛煉他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)、自主探究、單獨(dú)實(shí)踐，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的積極性，通過動(dòng)手操作，優(yōu)質(zhì)完成任務(wù)，努力奮斗后成為一名高素質(zhì)、*型的棟梁之才。理實(shí)一體化教學(xué)中，PLC課程被學(xué)生所接受，教師再去引導(dǎo)他們突破局限、挑戰(zhàn)未知，未來，學(xué)生才能創(chuàng)造出屬于自己的美好明天。 

　　二、中職PLC中理實(shí)一體化教學(xué)的有效應(yīng)用 

　　（一）小組合作，實(shí)踐教學(xué) 

　　中職PLC的理實(shí)一體化教學(xué)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分。教師要堅(jiān)持著科學(xué)分組、因材施教基本原則，綜合分析學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、認(rèn)知水平以及理解能力，確保每個(gè)小組都有優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生、學(xué)困生，大家一起合作，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。分組完成之后，成員應(yīng)該投票選出組長，從而發(fā)揮模仿的帶頭作用，督促組員學(xué)習(xí)理論，參與實(shí)踐，小組成績(jī)的提高是關(guān)鍵，個(gè)人能力的發(fā)展是保障。實(shí)踐活動(dòng)中，每名學(xué)生都有動(dòng)手、操作的機(jī)會(huì)，讓他們積極的思考，是理實(shí)一體化教學(xué)的核心[2]。例如，針對(duì)“PLC基本指令”的講解，教師可將“紅路燈”看做例子，要求學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)指令，并且提出幾個(gè)明確的目標(biāo)。（1）前提條件：車輛循環(huán)行駛的情況下，紅路燈開始運(yùn)作。（2）讓南北方向的綠燈與東西方向的紅燈同時(shí)亮起；（3）南北方向綠燈亮10秒后，黃燈亮2秒，接著紅燈亮；（4）左轉(zhuǎn)綠燈滅后直行綠燈亮30秒，然后黃燈亮2秒，接著紅燈亮。南北方向主干道紅燈亮后，東西方向主干道依照南北方向主干道變燈規(guī)律進(jìn)行直行方向燈的指令設(shè)計(jì)，人行道紅綠燈根據(jù)同方向主干道上直行燈的運(yùn)作方式進(jìn)行指令設(shè)計(jì)。明確目標(biāo)以后，小組長就可帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)。過程中，學(xué)生們感受到了合作的實(shí)際樂趣，對(duì)于知識(shí)技能的掌握也更熟練了。理論結(jié)合實(shí)踐的效果非常好， DMC PS580160 9032 0101 01 DANAHER丹納赫伺服驅(qū)動(dòng)器教學(xué)質(zhì)量有了一定程度的提高。 

　　（二）講評(píng)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生 

　　學(xué)生任務(wù)結(jié)果的講評(píng)，必須考慮多方因素[3]。比如說，完成了上述指令設(shè)計(jì)任務(wù)，教師可以這樣評(píng)價(jià)學(xué)生：（1）鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心，利用“你真棒！”“非常好！”“老師為你感到驕傲。”等語言肯定他們的進(jìn)步；（2）總結(jié)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生改進(jìn)不足之處，養(yǎng)成好的習(xí)慣，利用“你要繼續(xù)努力。”“老師相信你一定可以的。”等語言激發(fā)他們的進(jìn)取心。（3）對(duì)比性評(píng)價(jià)，使后進(jìn)生、學(xué)困生向中等生、優(yōu)等生學(xué)習(xí)，使實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助實(shí)踐能力較弱的學(xué)生進(jìn)步，利用“大家一起來！”“合作是快樂的源泉。”等語言促進(jìn)他們個(gè)性化發(fā)展。再如，將理實(shí)一體化教學(xué)的重心放在“實(shí)踐”上，講完某一知識(shí)點(diǎn)后及時(shí)組織學(xué)生合作探究，加入示范指導(dǎo)或者演示教學(xué)，解答學(xué)生提出的疑問，基于和諧師生關(guān)系實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)效性的全面提升 DMC PS580160 9032 0101 01 DANAHER丹納赫伺服驅(qū)動(dòng)器。